Reflexión y sistematización del proceso

El proceso de investigación acción produjo cambios en mi práctica educativa, ya que a través de la reflexión y acción logré determinar situaciones en el aula (habilidades sociales). También desarrollé la habilidad de la observación y con ella una mayor interacción con mis estudiantes.

Los estudiantes tuvieron una participación activa durante todo el proceso de investigación y esto hizo que ellos obtuvieran mayor integración con sus compañeros de clase y conmigo, mejorando así la interacción en el aula.

Las estrategias utilizadas como: escuchar, seguir instrucciones, expresar sentimientos y saludar son herramientas efectivas en la solución del problema planteado para el desarrollo de habilidades sociales en niños de parvulario Pombo, ya que estas habilidades sociales permiten que los estudiantes interactúen de una forma más adecuada con las personas que les rodean y desarrollen una mejor autoestima.

Se mejoró la interacción entre los compañeros en el aula a través de la práctica de estas habilidades, ya que algunas conductas que no se evidenciaban en las interacciones de los niños y niñas, se lograron transferir a los estudiantes, a partir de modelo simbólicos y reales durante la aplicación de diversas estrategias que al finalizar de aplicarlas, se observó cómo los niños y niñas, las habían apropiado.

Se brindó a los niños elementos de socialización y cortesía. Por ejemplo la forma adecuada de solicitar un juguete, el ingreso a un juego o esperar un turno. Se propició la construcción de vínculos, esto se refiere a crear en ellos la conciencia de que cada persona que encuentran a su paso es también un ser humano como ellos mismos y se debe tratar con empatía y tolerancia.